“，，，，都是分数。”概念中，内涵包括()。
A: 分子的意义
B: 分母的意义
C: 分数线的意义
D: 分子、分母的大小
A: 分子的意义
B: 分母的意义
C: 分数线的意义
D: 分子、分母的大小
A,B,C
举一反三
- 输入分数时，要先输入（） A: 分子 B: “0”和空格 C: 分母 D: 分数线
- 同分母的分数相加，即为分子相加做分子，分母相加做分母。
- 五级“折纸”中讲的是（） A: 异分母分数加减 B: 同分母分数加减 C: 同分母和异分母分数加减
- 1）有一个分数,分子+3约简为6分子5,分子减3可约简为3分之1,求这个数?(2)有一个分数,它的分母+3可约分为7分支3,它的分母减去2可约分为3分支2,这个分数是多少?（3）分数67分支22的分子和分母加上同一个自然数,新的分数约分后等于16分支7,求这个自然数?（4）将分数25分支24的分母减去10,要是分数的大小不变,分支应减去多少?
- 把分数a的分子扩大到原来的11倍，分母扩大到原来的13倍，得到的一个新分数b；把分数a的分子扩大到原来的8倍，分母扩大到原来的9倍，得到一个新分数c。那么b和c比较（）
内容
- 0
求一个分数函数时，当分子或分母中不都是多项式时，首先应该（）。
- 1
分子是1的两个分数，分母大的反而小。
- 2
最简分式的定义是分式的分子和分母没有公因式,分式中分子或分母中含有分数,但没有公因式还需要化简吗?
- 3
线路平均坡度用()表示坡度。 A: 分式 B: 分数 C: 分子 D: 分母
- 4
把分数a的分子扩大到原来的11倍，分母扩大到原来的13倍，得到的一个新分数b；把分数a的分子扩大到原来的8倍，分母扩大到原来的9倍，得到一个新分数c。那么b和c比较（） A: b>c B: b=c C: b