教师在设计与组织听说游戏活动时，以下做法不合适的是()
A: 听说游戏活动的设计组织要适时适量
B: 听说游戏活动的规则应在确定游戏目标的基础上
C: 教师要注意自身角色在听说游戏过程中的转换
D: 教师用较快的速度进行导入、讲解和示范
A: 听说游戏活动的设计组织要适时适量
B: 听说游戏活动的规则应在确定游戏目标的基础上
C: 教师要注意自身角色在听说游戏过程中的转换
D: 教师用较快的速度进行导入、讲解和示范
举一反三
- 教师在交代听说游戏的规则时，要注意：用_____的语言讲解；要讲清楚听说游戏的_____；教师要用_____进行讲解和示范。
- 在听说游戏活动中，教师的主导作用主要体现在游戏的导入与游戏规则的讲解示范环节。
- 听说游戏活动设计与组织的最后一步骤是() A: 交代游戏规则 B: 组织游戏评议 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
- 教师在交代游戏规则时要注意() A: 用简洁明了的语言讲解 B: 要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏开展顺序 C: 教师用较慢的速度进行讲解和示范 D: 教师用较快的速度进行讲解和示范 E: 教师要求幼儿
- 在听说游戏活动创设游戏情境之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可通过（