在听说游戏活动中，教师的主导作用主要体现在游戏的导入与游戏规则的讲解示范环节。
正确
举一反三
- 教师在设计与组织听说游戏活动时，以下做法不合适的是() A: 听说游戏活动的设计组织要适时适量 B: 听说游戏活动的规则应在确定游戏目标的基础上 C: 教师要注意自身角色在听说游戏过程中的转换 D: 教师用较快的速度进行导入、讲解和示范
- 教师与幼儿共同游戏是在听说游戏活动的______ A: 设置游戏情景环节 B: 交代游戏规则环节 C: 教师引导游戏环节 D: 幼儿自主游戏环节
- 教师在交代听说游戏的规则时，要注意：用_____的语言讲解；要讲清楚听说游戏的_____；教师要用_____进行讲解和示范。
- 在幼儿园听说游戏活动中，教师需要______ A: 用简单明了的语言讲解游戏规则 B: 与幼儿一起制定游戏规则 C: 始终参与幼儿的游戏过程 D: 始终控制幼儿的游戏过程
- 教师在交代游戏规则时要注意() A: 用简洁明了的语言讲解 B: 要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏开展顺序 C: 教师用较慢的速度进行讲解和示范 D: 教师用较快的速度进行讲解和示范 E: 教师要求幼儿
内容
- 0
听说游戏的基本步骤是（）。 A: 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B: 设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏 C: 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则
- 1
听说游戏的基本步骤是（ ）。 A: .教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏 B: 创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 C: .创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏
- 2
听说游戏的基本步骤是（）。 A: 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B: 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 C: 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
- 3
听说游戏活动设计与组织的最后一步骤是() A: 交代游戏规则 B: 组织游戏评议 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
- 4
介绍游戏玩法和规则时,中大班是以幼儿讲解游戏玩法和规则,教师示范为主。