根据幼儿语言和身心发展规律，幼儿园教师语言具有
A: 准确性、激励性
B: 教育性、启发性
C: 趣味性、简洁性
D: 亲和性
A: 准确性、激励性
B: 教育性、启发性
C: 趣味性、简洁性
D: 亲和性
举一反三
- 教师语言具有：（)特点 A: 纯洁性、准确性 B: 激励性、启发性 C: 规范性、科学性 D: 鼓励性、教育性
- 儿童文学的语言特征有( ) A: 生动性 简洁性 趣味性 故事性 B: 形象性 简洁性 趣味性 叙述性 C: 生动性 简洁性 音乐性 故事性 D: 形象性 简洁性 音乐性 叙述性
- 幼儿教师职业口语的特征有 A: 规范性 B: 科学性 C: 教育性 D: 启发性 E: 生动性 F: 可接受性 G: 激励性
- 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 A: 潜在性 B: 活动性 C: 个别化 D: 交流性
- 宝宝的语言发展包括哪两个方面（）。 A: 情绪语言和表达性语言 B: 肢体语言和接受性语言 C: 表情语言和肢体语言 D: 表达性语言和接受性语言