“把教书当作崇高事业追求”和“把教书当作一种谋生手段”是教师职业道德修养的两个不同境界。在教书方面应尽职尽责，重视教育属于第一种境界，在教书方面无所作为，得过且过属于第二种境界（）
对
举一反三
内容
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教书和育人,教书是目的,是根本。( )
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按照职业道德素养的要求，每个教师都应当把“教育”当作（）。 A: 工作 B: 谋生手段 C: 事业 D: 职业
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陶行知先生把世上的老师分为3种：第一种只会教书；第二种，不是教书，而是教学生；第三种是把教和学结合起来，让学生学会自己学习。你认为哪种老师最正确？你是怎样体会的？
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古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是教书和育人。（)
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把职业道德要求变为个人的道德品质，达到崇高的道德境界的关键是劳动者要加强职业道德修养。()