情感领域教育目标的最高境界是()
A: 接受
B: 反应
C: 价值评价
D: 价值复合体形成的性格化
A: 接受
B: 反应
C: 价值评价
D: 价值复合体形成的性格化
举一反三
- 情感领域教育目标的最低阶段是() A: 价值评价 B: 接受 C: 反应 D: 价值复合体形成的性格化
- 情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。 A: A接受 B: B反应 C: C价值化 D: D性格化
- 克拉斯沃尔将情感领域目标分为“接受、反应、价值化、组织、品______ ”这五个亚领域
- 根据布鲁姆教育目标分类学，接受或注意、反应、价值评估、组织等作为教育目标属于( )。 A: 认知领域 B: 情感领域 C: 动作技能领域 D: 知识领域
- 依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。