简述学习困难学生的特点。
学习困难学生在神经功能、认知、元认知、动机、社会性发展和心理健康等方面表现有一定的特点。1.神经功能（存在着一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷）。2.认知（感觉综合失调，注意的通道容量较小，注意在范围、稳定、转移、分配等品质上都比较差）。3.元认知（元认知知识、元认知体验、元认知监控三个部分的整体水平显著低于一般学生）。4.学习动机（学习愿望、学习主动性和坚持性均差于非学习困难学生）。5.社会性发展（对自我评价比较消极，容易冲动，行为问题较多，人际关系较差，在同伴中地位较低）。6.心理健康（对人际关系较为敏感，有较多的负性情绪，缺乏活动愿望，不合群等）。
举一反三
- 简述对学习困难学生的辅导策略。
- 有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（） A: A暂时性困难学生 B: B能力型困难学生 C: C动力型困难学生 D: D整体型困难学生
- 当前，我国正在普及九年义务教育，学习困难学生的教育问题已成为保证义务教育 质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是（） A: 学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生 B: 学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍 C: 身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多都是学习困难学 生 D: 学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
- 简述小学学生学习兴趣的特点是什么？
- 学习困难学生
内容
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学习困难学生就是智能不足的学生。
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学习困难学生中，所占的比例最多的是（） A: 暂时性困难学生 B: 能力型困难学生 C: 动力型困难学生 D: 整体型困难学生
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简述学习困难的含义。
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在不同类型的学习困难学生中，比例最多的是（） A: 暂时性困难学生 B: 能力型困难学生 C: 动力型困难学生 D: 整体型困难学生
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简述造成学习困难的原因。