下列不属于班级管理的个性化功能的是（）。
A: 促进自我意识的发展，形成积极的个性品质
B: 发展学生个体差异，形成学生独特个性
C: 矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展
D: 传递社会价值观，明确社会生活目标
A: 促进自我意识的发展，形成积极的个性品质
B: 发展学生个体差异，形成学生独特个性
C: 矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展
D: 传递社会价值观，明确社会生活目标
D
举一反三
- 班级管理的个性化功能为( )。 A: 促进自我意识的发展,形成积极的个性品质 B: 发展学生个体差异,形成学生独特个性 C: 矫正学生的不良倾向,促进学生良好发展 D: 形成与社会一致的社会态度、价值观、信念及人格特征
- 下列关于班级管理的功能描述正确的 A: 维持良好班级秩序 B: 有利于学生个性发展 C: 培养学生自我管理能力 D: 促进学生人格发展
- 班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。
- 下列哪项不属于促进学生的个性发展的素质教育的内容（）。 A: 强化受教育者的自我意识 B: 培养学生鉴赏美的能力 C: 培养受教育者独立的人格 D: 发展学生的个性才能
- “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是() A: 促进了学生全面而有个性的发展 B: 只促进了学生的个性发展 C: 只促进了学生的全面发展 D: 既没有促进学生的全面发展，也没有促进学生的个性发展
内容
- 0
1、教师在教育教学中应当__ __对待学生，关注学生的_ __，因材施教，促进学生的实际发展。 A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异 A: 耐心 B: 个性 C: 平等 D: 个体差异
- 1
下列是教学功能的是（ ）①适应并促进社会发展 ②促进学生全面发展与良好个性形成 ③教学促进学生有效学习 A: ①② B: ①③ C: ②③ D: ①②③
- 2
促进学生个性发展的教育,首先应该承认学生的
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培养学生口语交际能力可以发展学生良好的个性品质。（)
- 4
素质教育的特征是() A: 促进学生全面发展 B: 面向全体学生 C: 促进学生个性发展 D: 面向多数学生