教育国际化可能对第三世界国家民族文化传统产生以下不利的影响（）
A: 强化其教育发展对西方的依赖关系
B: 有利于西方实施其文化渗透的战略
C: 拉大东西方文化发展的差距
D: 西方教育模式在国际论坛上从理论到实践可能取得控制权
E: 第三世界国家的教育方式日益落后
A: 强化其教育发展对西方的依赖关系
B: 有利于西方实施其文化渗透的战略
C: 拉大东西方文化发展的差距
D: 西方教育模式在国际论坛上从理论到实践可能取得控制权
E: 第三世界国家的教育方式日益落后
举一反三
- 教育国际化可能对第三世界国家民族文化传统产生以下不利的影响（） A: A强化其教育发展对西方的依赖关系 B: B有利于西方实施其文化渗透的战略 C: C拉大东西方文化发展的差距 D: D西方教育模式在国际论坛上从理论到实践可能取得控制权 E: E第三世界国家的教育方式日益落后
- 教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有（） A: 可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B: 有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C: 更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D: 可以引进更多的外资用于发展本国教育 E: 可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化
- 教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有（）。 A: A可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B: B有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C: C更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D: D可以引进更多的外资用于发展本国教育 E: E可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化
- 依赖理论用“中心—边缘”的关系模型来解释世界各国的教育，其中“中心”指的是（） A: 第三世界国家 B: 西方发达国家 C: 殖民地国家 D: 教育先进国家
- 依赖理论用“中心—边缘”的关系模型来解释世界各国的教育，其中“中心”指的是（） A: A第三世界国家 B: B西方发达国家 C: C殖民地国家 D: D教育先进国家