关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-16 皮亚杰认为,当儿童遇到一个新的物体时,他们会运用已有的图式去全面地了解这个物体,即主体能够利用已有的图示把新刺激整合到自己原有的图式中。这种机制称为 皮亚杰认为,当儿童遇到一个新的物体时,他们会运用已有的图式去全面地了解这个物体,即主体能够利用已有的图示把新刺激整合到自己原有的图式中。这种机制称为 答案： 查看 举一反三 皮亚杰认为,当儿童遇到一个新的物体时,他们会运用已有的图式去全面地了解这个物体,即主体能够利用已有的图示把新刺激整合到自己原有的图式中。这种机制称为( )。 A: 泛化 B: 顺应 C: 同化 D: 分化 顺应是指儿童无法将新刺激纳入到已有图式中,只能改变已有图式以适应新刺激的过程 皮亚杰认为( )是儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 A: 平衡 B: 成熟 C: 顺应 D: 同化 （）是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程 中国大学MOOC: 个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
