个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
A: 同化
B: 顺应
C: 适应
D: 平衡
A: 同化
B: 顺应
C: 适应
D: 平衡
举一反三
- 中国大学MOOC: 个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
- 皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为()。 A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 不平衡
- 当前图式不能够对新事物进行解释时，个体需要改变已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。 A: 同化 B: 顺应 C: 适应 D: 平衡
- 个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（） A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 不平衡
- 皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为