闻老师是偏远山区的一名幼儿园教师，她所带的班级大部分孩子是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，所以与其说闻老师是他们的老师，不如说闻老师更多的是“闻妈妈”。为了让留守的幼儿感受到妈妈的关怀，闻老师常常带着其他老师一起，与幼儿们玩“妈妈宝宝”的游戏，在欢乐的氛围中，让幼儿们感受到妈妈的关怀与幸福。但细心的闻老师还是发现班级上经常邋里邋遢的闹闹，闹闹是班级里最小的孩子，常常穿反衣服，闻老师了解到闹闹父母都已外出，由年事已高的奶奶照顾，所以一方面耐心教闹闹如何自己穿衣服，引导闹闹形成良好的习惯，另一方面闻老师也努力学习用手机录制视频，记录孩子们的成长瞬间，等孩子们的父母回来之后与他们分享孩子们的点滴成长。虽然孩子们的成长道路还很长，但是闻老师努力用自己的点滴付出，为孩子照亮成长的道路。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析闻老师的教育行为。

2021-04-14

闻老师是偏远山区的一名幼儿园教师，她所带的班级大部分孩子是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，所以与其说闻老师是他们的老师，不如说闻老师更多的是“闻妈妈”。为了让留守的幼儿感受到妈妈的关怀，闻老师常常带着其他老师一起，与幼儿们玩“妈妈宝宝”的游戏，在欢乐的氛围中，让幼儿们感受到妈妈的关怀与幸福。但细心的闻老师还是发现班级上经常邋里邋遢的闹闹，闹闹是班级里最小的孩子，常常穿反衣服，闻老师了解到闹闹父母都已外出，由年事已高的奶奶照顾，所以一方面耐心教闹闹如何自己穿衣服，引导闹闹形成良好的习惯，另一方面闻老师也努力学习用手机录制视频，记录孩子们的成长瞬间，等孩子们的父母回来之后与他们分享孩子们的点滴成长。虽然孩子们的成长道路还很长，但是闻老师努力用自己的点滴付出，为孩子照亮成长的道路。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析闻老师的教育行为。

答案：

闻老师的行为践行了中小学教师职业道德规范的内容，是正确的： （1）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要勤奋工作、尽职尽责，自觉履行教书育人的神圣职责等。材料中，闻老师带领其他老师，为幼儿们营造换了的氛围，了解闹闹的情况，努力做好个别教育工作，体现了此点， （2）关爱幼儿。关爱幼儿要求教师要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿等。材料中，闻老师关注留守儿童的内心感受，关注闹闹存在的问题，然后耐心教闹闹如何穿衣服，引导闹闹形成好的习惯，都体现了此点。 （3）终身学习。终身学习要求教师要潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平等。材料中，闻老师为了留住孩子们的成长瞬间，学习如何用手机录制视频，说明了闻老师不断提升自己，体现了此点。 （4）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，闻老师闹心教教闹闹穿衣，引导他形成良好的习惯，说明闻老师做到了教书育人，体现了此点。 总之，闻老师的行为是正确的，值得我们学习和借鉴。

举一反三

内容

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幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，是因为（）。 A: 老师不喜欢哭闹的孩子 B: 该幼儿不适合上幼儿园 C: 幼儿的情绪容易受感染 D: 幼儿长常常处于激动的情绪状态
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幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（）。 A: 老师不喜欢哭闹的孩子 B: 幼儿的情绪容易受感染 C: 该幼儿不适合上幼儿园 D: 幼儿常常处于激动的状态
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幼儿园老师就是阿姨，主要是照顾孩子的生活、陪孩子玩，小学老师教知识，所以才叫老师。（）
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续情境1：此时，我非常生气，批评了闹闹，并要求闹闹向乐乐道歉。如果在平时，闹闹肯定会笑呵呵地和别人说对不起，可今天他却站在那里，眼睛里还噙着泪。我很想质问闹闹“你怎么哭了，难道欺负了同学反而觉得委屈了？”但话到嘴边，我压抑了自己心里的怒火，强忍着气愤蹲下身子，语气尽量轻柔地问：“闹闹，你怎么了，有什么事情可以跟老师说呀！”闹闹小声说：“老师，我刚才没抢乐乐的积木，我看他搭得太长，想帮他拆下来。”此时如果你是老师，你打算怎么回应？ A: 对闹闹说：“你帮助同学也不能采用强拆的方式呀，看把学生弄哭了，多影响同学关系。” B: 对乐乐说：“这就是你不对了，老师平时说过不能把管子积木搭太长的，这次你做得不对，闹闹这是想帮你呀，快别哭了。” C: 对闹闹说：“你今后遇到有同学没按要求玩积木，记得报告老师，不要和同学起冲突。” D: 对全班同学说：“今天闹闹看到乐乐把管子积木搭太长，能及时阻止，以防积木打到人，非常棒！不过，小朋友们今后在制止他人玩积木时，可以先讲明道理如耐心地说他这种方式比较危险；如果他不听，也可以请老师处理，可别引起同学的误会，让人以为你是冒犯他要夺他玩具呢”
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轩轩和涵涵喝水时打打闹闹，老师上前大声说道：“你俩再闹，我就打电话让妈妈不要来接你们！”该教师的做法（）