打字员打字时既要注意键盘,又要注意稿子,注意的()。
A: 分散
B: 分配
C: 转移
D: 范围
A: 分散
B: 分配
C: 转移
D: 范围
B
举一反三
- 打字员的十指能在打字时充分发挥，这叫注意的（）。 A: 分配 B: 稳定性 C: 集中 D: 转移
- 学生上课时，既要记笔记，又要听课，这是（ ）。 A: 注意的转移 B: 注意的分配 C: 注意的稳定性 D: 注意的分散
- 教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（） A: 范围广 B: 稳定性高 C: 分配能力强 D: 转移深度快
- 和注意稳定性相反的注意品质是()。 A: 注意的范围 B: 注意的分散 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 工人操作机器时，眼、耳、手并用，这是（）现象。 A: 注意的分配 B: 注意的分散 C: 注意的范围 D: 注意的转移
内容
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工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是（）注意品质。 A: 注意的分散 B: 注意的分配 C: 注意的转移 D: 注意的范围
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工人操作机器时，眼、耳、手并用，这是（）现象。 A: A注意的分配 B: B注意的分散 C: C注意的范围 D: D注意的转移
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注意时强时弱的现象是（ ） A: 注意的起伏 B: 注意的分散 C: 注意的转移 D: 注意的分配
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老师讲课时既要注意学生,又要注意讲课内容,这种现象反映的是( )。 A: 注意的转移 B: 注意稳定性 C: 注意分配 D: 注意的广度
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人们熟练的打字、阅读等活动中的注意状态是（） A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 无意后注意