中国人以谦虚为美德，而美国人对中国人的自谦并不以为然，相反会认为你缺乏自信，许多留学生在美国因为“谦虚”而丢掉了饭碗。这表明（）
A: A特定的文化环境是由特定的经济环境决定的
B: B文化环境不同，人们的交往行为和方式完全不同
C: C文化环境影响人们的思维方式和认识活动
D: D思维方式不同，反映的文化内涵也完全不同
A: A特定的文化环境是由特定的经济环境决定的
B: B文化环境不同，人们的交往行为和方式完全不同
C: C文化环境影响人们的思维方式和认识活动
D: D思维方式不同，反映的文化内涵也完全不同
C
举一反三
- 中国人以谦虚为美德，而美国人对中国人的自谦并不以为然，相反会认为你缺乏自信，许多留学生在美国因为“谦虚”而丢掉了饭碗。这表明（） A: A特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 B: B文化环境不同，人们的交往行为和方式完全不同 C: C文化环境影响人们的思维方式和认识活动 D: D思维方式不同，反映的文化内涵也完全不同
- 中国人以“谦虚”为美德，然而在美国人眼中，“谦虚”有时候就是缺乏自信的表现。这表明（） A: 文化影响人们的思维方式、实践活动和认识活动 B: 文化不同，人们的交往行为和交往方式就完全不同 C: 特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 D: 思维方式决定文化
- 不同的国家、不同的民族，往往待人的礼节也各不相同。这表明（） A: 特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 B: 文化环境不同，人们的交往行为和交往方式一定不同 C: 各民族的礼节不同，反映的文化内涵也完全不同 D: 不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式
- 不同的民族，往往待人的礼节各不相同。这表明（ ）。 A: 特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 B: 文化环境不同，人们的交往行为和交往方式肯定不同 C: 不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式 D: 各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同
- 不同的民族，往往待人的礼节各不相同。这表明（） A: 特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 B: 文化环境不同，人们的交往行为和交往方式肯定不同 C: 各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同 D: 不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式
内容
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谈笑有鸿儒，往来无白丁。不同的人有不同的交际圈，每个“圈”都是一个特定的文化环境。这说明（） A: 文化决定人们的思维方式 B: 文化促进人的全面发展 C: 文化影响人们的交往行为和交往方式 D: 交际能提高人们的科学文化修养
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中国人以谦虚为美德，而美国人却对中国人“水平不高，能力有限”的自谦不以为然，相反地他们会认为这是缺乏自信的表现。这表明（）
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在一次中美学校校长论坛上，一位美国校长说：“美国学生忙着参加各种课外活动，美国父母努力地把孩子培养成为全能全才的人，而不仅仅体现在学业上。”一位中国校长说：“中国的孩子被学业压坏了，中国父母要求孩子各科成绩优秀，希望把孩子培养成‘才’。”这种差异表明（） A: 文化环境决定人们的价值取向 B: 在特定的文化环境中只能产生一种思维方式 C: 美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 D: 不同的文化环境影响人们的目标确定和行为选择
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2009年6月7日，我国约1020万考生走出高考考场，场外约1020万个家庭希望通过高考让“孩子”成“才”，将来有出息，有份好工作。而美国人则较为轻松地对待子女的教育，并不一味追求高学历。中美两国对待高考态度的差异表明：（） A: 文化环境决定人们的价值取向 B: 一定的文化环境只能产生一种思维方式 C: 不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确立和行为的选择 D: 美国人的思维方式比中国人的思维方式优越
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文化是人创造的，文化又影响每一个人。文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。文化的影响是多种多样的，从人的发展看（） A: 一定的文化给予经济和政治重大的影响和作用 B: 文化影响人们的交往方式和思维方式 C: 一定的经济和政治决定一定的文化 D: 文化与经济、政治相互交融