随着国家发展和改革开放的深入，中国参与全球治理()。
A: 认知、态度发生改变
B: 角色定位发生改变
C: 从消极被动转变为积极主动
D: 从融入者演变为建设者
A: 认知、态度发生改变
B: 角色定位发生改变
C: 从消极被动转变为积极主动
D: 从融入者演变为建设者
举一反三
- 随着国家的发展和改革开放的深入，中国对于参与全球治理的认知、态度和角色定位随之发生改变，从消极被动转变为积极主动，从融入者演变为建设者。（ ）
- 中国在参与全球治理的过程中，从融入者向建设者的转变。主要表现
- 与传统课堂教学相比，翻转课堂发生的改变是（ ）。 A: 从关注低阶能力逐渐转变为高阶能力 B: 关注对象更多是从班级学习变为个体学习 C: 课堂教学程序改变，从知识传授变为知识内化 D: 师生角色变了，教师从讲授者变为学习的设计者、帮促者和参与者
- 与传统课堂教学相比，翻转课堂发生的改变是（）。 A: 课堂教学程序改变，从知识传授变为知识内化 B: 师生角色变了，教师从讲授者变为学习的设计者、帮促者和参与者 C: 关注对象更多是从班级学习变为个体学习 D: 从关注低阶能力逐渐转变为高阶能力
- 2001年以后，中国积极全面参与全球治理，身份发生了明显变化，成为全球治理的（ ）。 A: 革命者 B: 建设者 C: 融入者 D: 引领者