让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）
A: 头脑风暴训练
B: 推测与假设训练
C: 自我设计训练
D: 发散思维训练
A: 头脑风暴训练
B: 推测与假设训练
C: 自我设计训练
D: 发散思维训练
举一反三
- 一张纸可以设想有多种用途，这属于（） A: 头脑风暴训练 B: 自我设计训练 C: 发散思维训练 D: 推测与假设训练
- 让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（）。 A: 发散思维训练 B: 头脑风暴训练 C: 自我设计训练 D: 推测假设训练
- 创造性思维训练的常用方法有()。 A: 头脑风暴法 B: 自我设计训练 C: 推测与假设训练 D: 发散思维训练 E: 直觉思维训练
- 训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法? A: 用途扩散 B: 头脑风暴 C: 结构扩散 D: 自我设计训练
- 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这属于创造性思维训练中的（） A: 发散思维训练 B: 推测与假设训练 C: 自我设计训练 D: 头脑风暴法