尽管两个杯子中盛有等量的水,年幼儿童会认为细高杯子里要比粗矮杯子里的水更多,这说明该儿童
举一反三
- 尽管两个杯子中盛有等量的水,年幼儿童会认为细高杯子里要比粗矮杯子里的水更多,这说明该儿童()。 A: 未掌握液体守恒 B: 未掌握数量守恒 C: 自我中心倾向 D: 他人中心倾向
- 把两个大小形状且装着一样多水的杯子呈现给幼儿,然后将其中一个杯子里的水倒入另一个形状矮胖的杯子,在问及两个杯子里的水是不是一样多时,大部分儿童回答“不一样”。这说明儿童思维还不具有守恒性
- 把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里,其中一个杯子比另外一个杯子高而窄,或矮而宽,幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的()。
- 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水,尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水,他却只注意杯中水的高度,而不会同时考虑到杯子的形状.这个男孩的认知处于( )。
- 拿两个盛相等水的同样的杯子,把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里,儿童认为虽然大杯子里的水液面低,但是与原来杯子的水还是相等的,这是() A: 补偿关系认识 B: 互反可逆性 C: 可逆性 D: 类别体系化 E: 相互性