尽管两个杯子中盛有等量的水，年幼儿童会认为细高杯子里要比粗矮杯子里的水更多，这说明该儿童
未掌握液体守恒
举一反三
- 尽管两个杯子中盛有等量的水，年幼儿童会认为细高杯子里要比粗矮杯子里的水更多，这说明该儿童（）。 A: 未掌握液体守恒 B: 未掌握数量守恒 C: 自我中心倾向 D: 他人中心倾向
- 把两个大小形状且装着一样多水的杯子呈现给幼儿，然后将其中一个杯子里的水倒入另一个形状矮胖的杯子，在问及两个杯子里的水是不是一样多时，大部分儿童回答“不一样”。这说明儿童思维还不具有守恒性
- 把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。
- 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（ ）。
- 拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是() A: 补偿关系认识 B: 互反可逆性 C: 可逆性 D: 类别体系化 E: 相互性
内容
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一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（ ）。 A: 感知运动阶段 B: 形式运算阶段 C: 前运算阶段 D: 具体运算阶段
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2个杯子,第一个杯子里装有80%的酒精溶液100g,第二个杯子里装有60g水,
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当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。
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水装在杯子里可以高出杯子不会溢出是什么原理
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把鸡蛋放进盛有清水的杯子里,逐渐放盐,说说鸡蛋在只有清水的杯子里,有点盐的杯子里,有很多盐的杯子里的现象分别是什么?