拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是()
A: 补偿关系认识
B: 互反可逆性
C: 可逆性
D: 类别体系化
E: 相互性
A: 补偿关系认识
B: 互反可逆性
C: 可逆性
D: 类别体系化
E: 相互性
举一反三
- 把两个大小形状且装着一样多水的杯子呈现给幼儿，然后将其中一个杯子里的水倒入另一个形状矮胖的杯子，在问及两个杯子里的水是不是一样多时，大部分儿童回答“不一样”。这说明儿童思维还不具有守恒性
- 尽管两个杯子中盛有等量的水，年幼儿童会认为细高杯子里要比粗矮杯子里的水更多，这说明该儿童
- 把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。
- 2个杯子,第一个杯子里装有80%的酒精溶液100g,第二个杯子里装有60g水,
- 有两个同样的杯子装入等量的水，水平面等高。当将其中一杯水倒入矮而粗的杯子后，该杯的水平面明显下降。小明解释说：“水还是那么多，没有变多，也没有变少，因为你倒回原来的杯子后，它还是原来的那么高。”这是通过( )达到的守恒。 A: 恒等性 B: 可逆推理 C: 平衡性 D: 两维互补推理