根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于()
A: 假象、动机、导向
B: 假象、动机、控制
C: 真实、动机、控制
D: 假象、控制、导向
A: 假象、动机、导向
B: 假象、动机、控制
C: 真实、动机、控制
D: 假象、控制、导向
C
举一反三
- 依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于（） A: 假象、动机、导向 B: 假象、动机、把持 C: 实在、动机、掌握 D: 假象、节制、导向
- 依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于（） A: A假象、动机、导向 B: B假象、动机、把持 C: C实在、动机、掌握 D: D假象、节制、导向
- 游戏与活动的基本区别是（） A: 控制 B: 教育 C: 真实 D: 动机
- 听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。 A: 由外部控制向内部控制转换 B: 由真实情景向假想情景转换 C: 由外部动机向内部动机转换 D: 由假象情景向真实情景转换
- 听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。 A: A由外部控制向内部控制转换 B: B由真实情景向假想情景转换 C: C由外部动机向内部动机转换 D: D由假象情景向真实情景转换
内容
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游戏与活动的基本区别是（） A: A控制 B: B教育 C: C真实 D: D动机
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幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是（）（）（）幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
- 2
游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）。 A: 内部动机 B: 直接动机 C: 外部控制 D: 内部控制
- 3
“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（） A: 内部动机 B: 内部控制 C: 直接动机 D: 间接动机
- 4
当游戏者单独进行游戏时主要是（） A: 外部真实 B: 内部控制 C: 间接动机 D: 外部控制