小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性，橡皮泥搓成团就说是“包子”；搓成条就说是“油条”；长条橡皮泥卷起来就说是：“麻花”。这反映了小班幼儿（）

2021-04-14

答案：

直观行动思维的特点

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晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他：“你想捏什么？”他呆呆地望着老师不做声。等他将泥搓成一个长条，他告诉老师他想捏面条。这说明。（） A: 幼儿想象的有意性 B: 幼儿想象的无意性 C: 幼儿想象的夸张性 D: 以上都不是
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教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥,等幼儿确认它们是一样重之后,把其中一块搓成细长条形。这时,大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有
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泥工的分类包括橡皮泥，陶泥黄泥面泥
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教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥,等幼儿确认它们是一样重之后,把其中一块搓成细长条形。这时,大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有( ) A: 绝对性 B: 可逆性 C: 自我中心性 D: 经验性
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给幼儿出示两个一样大小的橡皮泥球,让幼儿确认它们是一样大小的。然后,老师把其中的一个泥球变成长条,这时幼儿就认为这两块橡皮泥不一样多了,这反映了幼儿思维的( ) A: 经验性 B: 拟人性 C: 片面性 D: 固定性

小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性，橡皮泥搓成团就说是“包子”；搓成条就说是“油条”；长条橡皮泥卷起来就说是：“麻花”。这反映了小班幼儿（ ）