死亡文化与生死教育
偏重学理的
举一反三
内容
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台湾学者钮则诚因为华人文化中对“死亡”字眼的排斥而把死亡学（thanatology）本土化为“生死学”。（ ）
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下列哪部作品是意义疗法大师维克多•弗兰克尔的代表性作品? A: 《活出生命的意义》 B: 《生死教育》 C: 《死亡教育》
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死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括
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死亡教育的基本内容不包含（）。 A: 指导家属准备丧事 B: 认识死亡的本质 C: 摒弃错误的死亡观 D: 生死渗透，永生之道 E: 向死亡的必然性臣服
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因为相信生死轮回，所以与汉族相比，藏族面对死亡更为淡然。（）