学前儿童美术教育的心理层次的目标分为()、()和()
A: 审美感知目标
B: 审美情感目标
C: 审美创造目标
D: 审美视觉目标
A: 审美感知目标
B: 审美情感目标
C: 审美创造目标
D: 审美视觉目标
举一反三
- 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
- 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。 A: 审美兴趣 B: 审美判断 C: 审美理解 D: 审美感知
- “培养儿童通过美术操作活动体验美的模式，懂得表现自我、表现生命”这是美术教育的（)。 A: 审美情感目标 B: 审美感知目标 C: 审美创造目标 D: 审美社会性目标
- 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。 A: 审美兴趣 B: 审美感知 C: 审美情感 D: 审美创造
- 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。 A: A审美兴趣 B: B审美感知 C: C审美情感 D: D审美创造