科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的好孩子的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的( )。
A: 惩罚和服从阶段
B: 人际协调的定向阶段
C: 维护权威或秩序的定向阶段
D: 工具性的相对主义定向阶段
A: 惩罚和服从阶段
B: 人际协调的定向阶段
C: 维护权威或秩序的定向阶段
D: 工具性的相对主义定向阶段
举一反三
- 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功 A: A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段 B: B.好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段 C: C.社会契约的道德定向阶段、普遍原则的道德定向阶段 D: D.相对功利的道德定向阶段、好孩子的道德定向阶段
- 一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。 A: 惩罚与服从的道德定向阶段 B: 工具性的相对主义的道德定向阶段 C: 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段 D: 遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
- 如果问小朋友：“偷东西对不对？”小朋友的回答是：“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。 A: 惩罚与服从定向阶段 B: 工具性的相对主义定向阶段 C: 人际协调的定向阶段 D: 维护权威的定向阶段
- 科尔伯格认为，道德发展的最高阶段是（ ） A: 好孩子定向阶段 B: 服从与惩罚阶段 C: 良心或原则取向阶段 D: 权威和社会秩序取向阶段
- 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。 A: “好孩子”定向阶段 B: 惩罚和服从定向阶段 C: 良心或原则定向阶段 D: 权威和社会秩序定向阶段