一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。
A: 惩罚与服从的道德定向阶段
B: 工具性的相对主义的道德定向阶段
C: 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D: 遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
A: 惩罚与服从的道德定向阶段
B: 工具性的相对主义的道德定向阶段
C: 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D: 遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
举一反三
- 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功 A: A.服从与惩罚的道德定向阶段、相对功利的道德定向阶段 B: B.好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段 C: C.社会契约的道德定向阶段、普遍原则的道德定向阶段 D: D.相对功利的道德定向阶段、好孩子的道德定向阶段
- 儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。 A: 惩罚与服从的道德定向阶段 B: 工具性的相对主义的道德定向阶段 C: 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段 D: 以法定的社会契约为道德定向阶段
- 儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。 A: A惩罚与服从的道德定向阶段 B: B工具性的相对主义的道德定向阶段 C: C人际间的协调或好孩子的道德定向阶段 D: D以法定的社会契约为道德定向阶段
- 科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的好孩子的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的( )。 A: 惩罚和服从阶段 B: 人际协调的定向阶段 C: 维护权威或秩序的定向阶段 D: 工具性的相对主义定向阶段
- 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。 A: 惩罚和服从定向阶段 B: 权威和社会秩序定向阶段 C: 良心或原则定向阶段 D: “好孩子”定向阶段