16.以下哪一项不属于学前期数学教育实践的关注点？
A: 引导幼儿在区域活动中学习数学
B: 基于生活活动，提倡基于情景的数学学习
C: 强调问题解决，学习应用型数学
D: 重视非正式数学能力的培养
A: 引导幼儿在区域活动中学习数学
B: 基于生活活动，提倡基于情景的数学学习
C: 强调问题解决，学习应用型数学
D: 重视非正式数学能力的培养
A
举一反三
- 幼儿数学教育的发展和研究动向有：重视提供基于（）的数学学习和交流
- “中国的数学问题解决”的特色不包括（ ）. A: 应用问题，数学建模教学研究 B: 强调数学思想方法的学习研究 C: 提倡数学解题策略的研究 D: 注重记忆数学解题的具体过程
- “中国的数学问题解决”特色不包括: A: 注重研究数学解题思维过程 B: 强调数学方法论研究 C: 强调数学计算 D: 提倡探究性学习
- 幼儿园数学教育活动是以正式的数学教育活动(集体性数学教育活动)为主,以非正式数学教育活动(区域性数学教育活动)为辅。
- 数学问题解决是运用已有的数学知识去探索新问题答案的心理过程或思考活动。数学问题是数学的核心，数学问题解决是数学学习要达到的主要目标之一。数学问题解决的学习是数学知识学习的自然延伸，是高级形式的数学活动，对于发展学生的能力、培养创新精神具有极其重要的作用
内容
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幼儿数学教育的意义有：A.数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。B.数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。C.数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。D.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 A: 数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。 B: 数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。 C: 数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。 D: 数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。
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【单选题】教师按计划安排专门的活动时间,提供数学活动环境并组织全体幼儿参加的数学教育活动属于()。 A. A 、正式的数学教育活动 B. B、非正式的数学教育活动 C. C 、渗透性的数学教育活动 D. D、数学整合活动
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区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。（）
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幼儿通过儿歌学习数数属于 A: 活动区活动 B: 游戏 C: 数学教育活动 D: 利用文学、艺术形式的数学教育
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数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（)