高效课堂初期，评价主要围绕（）进行，目的在于推动学生主动学习。
A: 课堂的需要
B: 学生的需要
C: 老师的需要
A: 课堂的需要
B: 学生的需要
C: 老师的需要
举一反三
- 想在翻转课堂中实现“导学一体”,老师需要 A: 点化学生智慧 B: 关注学生学习 C: 当个好演员 D: 启迪学生思维
- 想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： A: 关注学生学习 B: 启迪学生思维 C: 点化学生智慧 D: 当个好演员
- 想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： A: 关注学生学习 B: 启迪学生思维 C: 点化学生智慧 D: 当个好演员
- 想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： A: 关注学生学习 B: 启迪学生思维 C: 点化学生智慧 D: 当个好演员
- 想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： A: 关注学生学习 B: 启迪学生思维 C: 点化学生智慧 D: 当个好演员