幼儿的游戏行为通常表现为重复性的操作与摆弄，这对于幼儿来讲没有实质性的意义。
错
举一反三
- 幼儿游戏的实质在于它的虚构性。
- 在手指木偶游戏中，很多幼儿会忙于玩材料而忽视表演，教师需（）。 A: 督促幼儿尽快开展游戏 B: 制止幼儿的游戏行为 C: 在游戏前给幼儿充分摆弄材料的时间 D: 制订严格的游戏规则
- 哪些行为不属于参与性原则: A: 幼儿参与创建游戏环境 B: 幼儿参与决定什么时候结束游戏 C: 幼儿参与游戏的组织与指导 D: 幼儿参与制定游戏规则
- 教师介入幼儿游戏的时机包括: A: 幼儿游戏中遇到困难游戏玩不下去时。 B: 幼儿在游戏中出现纠纷与行为问题时。 C: 幼儿游戏操作发生困难未能向前发展时。 D: 幼儿游戏无法深入时。
- 在手指木偶游戏中，很多幼儿会忙于玩材料而忽视表演，教师需（ ）。 A: 督促幼儿尽快开始游戏 B: 在游戏前给幼儿充分的摆弄材料的时间 C: 制止幼儿的游戏行为 D: 制定严格的游戏规则
内容
- 0
幼儿教师对于幼儿游戏行为的观察方式
- 1
在幼儿手指游戏的重复技法中，对于一个动态的重复属于（）
- 2
幼儿游戏对于幼儿来说也非常重要的意义，是幼儿园教育的重要手段及方式，那么请问幼儿游戏对幼儿有哪些教育作用呢？
- 3
小班幼儿角色游戏的内容主要是重复操作游戏材料，因此教师的指导重点是（） A: 如何使用游戏材料 B: 解决游戏冲突 C: 引导幼儿准备游戏环境 D: 培养幼儿的自主性
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【单选题】对于幼儿来说游戏就是玩,幼儿的兴趣仍然在于游戏本身。这句话体现了幼儿游戏的()。 A. 愉悦性 B. 自主性 C. 虚构性 D. 非功利性