幼儿的游戏行为通常表现为重复性的操作与摆弄，这对于幼儿来讲没有实质性的意义。
举一反三
- 幼儿游戏的实质在于它的虚构性。
- 在手指木偶游戏中，很多幼儿会忙于玩材料而忽视表演，教师需（）。 A: 督促幼儿尽快开展游戏 B: 制止幼儿的游戏行为 C: 在游戏前给幼儿充分摆弄材料的时间 D: 制订严格的游戏规则
- 哪些行为不属于参与性原则: A: 幼儿参与创建游戏环境 B: 幼儿参与决定什么时候结束游戏 C: 幼儿参与游戏的组织与指导 D: 幼儿参与制定游戏规则
- 教师介入幼儿游戏的时机包括: A: 幼儿游戏中遇到困难游戏玩不下去时。 B: 幼儿在游戏中出现纠纷与行为问题时。 C: 幼儿游戏操作发生困难未能向前发展时。 D: 幼儿游戏无法深入时。
- 在手指木偶游戏中，很多幼儿会忙于玩材料而忽视表演，教师需（ ）。 A: 督促幼儿尽快开始游戏 B: 在游戏前给幼儿充分的摆弄材料的时间 C: 制止幼儿的游戏行为 D: 制定严格的游戏规则