A: A积极应对
B: B被动参与
C: C消极等待
D: D显性浪费
举一反三
- 幼儿离园前教师应该（ ）。 A: 提示幼儿整理仪表、着装 B: 让幼儿坐在椅子上等待 C: 有序组织幼儿如厕 D: 引导幼儿根据意愿原则离园活动
- 入园时,小班幼儿教师应以()方式接待幼儿。 A: 聊天，赞美，鼓励 B: 亲亲，抱抱，叫幼儿乳名 C: 老师以朋友的身份或组织礼仪队迎接小朋友
- 为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是（）。 A: 教师集体示范 B: 幼儿自主探索 C: 教师分组讲解 D: 教师逐一训练
- 活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时，有的幼儿轻轻抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。 看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗?我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言行引起幼儿的注意，活动室里一下子静了下来。“老师，我不推椅子了。”“老师，我会抱起椅子的。”……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师做出询问小椅子的样子，然后高兴地说：“现在小椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。” 问题：请从教师职业道德的角度，评析该教师的教育行为。(2014年上半年真题)
- (2016-上-保教)为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适宜的做法是 A: 幼儿自主探索 B: 教师集体示范 C: 教师分组讲解 D: 教师逐一训练
内容
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教师在幼儿谈话活动中间接指导的方式是提问和______。 A: 显性示范 B: 隐性示范 C: 直接示范 D: 讲解示范
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材料题二：<br/>活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身边来。这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室是一片混乱。<br/>看到这幅情景，老师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子的”、“老师，我会抱椅子的”。推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下，教师作出询问小椅子的样子，说：“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。”<br/>问题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。（14分）
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集体教学活动时亮亮小朋友幼儿想喝水，教师正确的做法是（ ） A: 立即让幼儿离开座位去饮水 B: 停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C: 批评后再让其喝水 D: 让幼儿坚持到下课
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材料题二：<br/>活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身边来。这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室一片混乱。<br/>看到这幅情景，老师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子了！”“老师，我会抱椅子的！”……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师作出询问小椅子的样子，然后对孩子们说：“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。”<br/>问题：<br/>请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。（14分）
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.教师在语言活动中做示范后，要让幼儿完全按照老师示范的语句进行模仿，进行规范的学习。