当你运用知识和经验思考为何你家的灯不亮时，你运用的是（）。
A: 经典条件反射
B: 顿悟学习
C: 先天行为
D: 试误学习
A: 经典条件反射
B: 顿悟学习
C: 先天行为
D: 试误学习
B
举一反三
- 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为知识的理解、（）和运用三个阶段。A.巩固B.遗忘C.顿悟D. A: A.巩固 B: B.遗忘 C: C.顿悟 D: D.试误
- “望梅止渴”是（）现象 A: 经典条件反射 B: 模仿学习 C: 榜样学习 D: 顿悟
- 厌恶疗法的基本原理是（）。 A: 经典条件反射 B: 模仿学习 C: 操作性条件反射 D: 顿悟
- 格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )。 A: 经典条件反射和工具性条件反射 B: 顿悟和试误 C: 第一信号系统和第二信号系统 D: 顿悟和条件反射
- 婴儿通过观察他人的行为及其结果而学习，这种学习方式是。 A: 观察学习 B: 直接学习 C: 顿悟学习 D: 试误学习
内容
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强化是( )理论中的主要概念。 A: 经典条件反射 B: 尝试与错误学习 C: 操作条件反射 D: 顿悟学习
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学习理论不包括() A: 顿悟学习的观点 B: 经典条件反射的观点 C: 操作条件反射的观点 D: 社会学习的观点
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根据知识本身的形式和复杂程度，知识学习可以分为()。 A: 符号学习、概念学习、命题学习 B: 有意义学习、机械学习 C: 顿悟学习、试误学习、掌握学习 D: 上位学习、下位学习、并列结合学习 E: 知识的学习、技能的学习、行为规范的学习
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苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。 A: 试误是顿悟的前奏 B: 顿悟是试误的结果 C: 试误发生在学习过程的早期 D: 顿悟发生在学习过程的中、晚期
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厌恶疗法的基本原理是（） A: 消退性抑制 B: 经典条件反射 C: 模仿学习 D: 操作性条件反射 E: 顿悟