下列关于助人目标的原则的说法中，不正确的是( )。
A: 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
B: 加强监督控制和自我管理的能力
C: 加强解决问题和决策的能力
D: 修正不理性的自我对话
A: 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
B: 加强监督控制和自我管理的能力
C: 加强解决问题和决策的能力
D: 修正不理性的自我对话
举一反三
- 在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（）。 A: 修正不理性的自我对话 B: 尊重个人的自主决定和信念 C: 加强解决问题和决策的能力 D: 加强自我控制和自我管理的能力 E: 注意服务对象的差异性
- 改变案主错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法，修正其不理性的自我对话属于认知行为理论（）方面的实务原则。 A: 界定服务对象问题看法 B: 社会工作实务过程 C: 社会工作者 D: 助人目标
- 在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（）。 A: A修正不理性的自我对话 B: B尊重个人的自主决定和信念 C: C加强解决问题和决策的能力 D: D加强自我控制和自我管理的能力 E: E注意服务对象的差异性
- 提高自身的压力管理,需要具备哪些能力() A: 自我压力诊断能力 B: 启用“减压阀”能力 C: 解决问题的能力 D: 改变自我想法的能力
- 关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（） A: 自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力 B: 自我认知能力不包含学生的自我评价 C: 它是学生自我接纳能力发展的目标 D: 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心