信息素养教育的目标就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题，并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构，把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
对
举一反三
- 信息素养教育的目标是培养终身学习能力。具体而言，就是能够想到而且能够做到通过获取...取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
- 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。
- 信息意识具体包括（ ） A: 具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案。 B: 充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题。 C: 对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案。 D: 对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求。答案: 【具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻
- 下列能力，属于信息素养范畴的有（）。 A: 能把遇到的问题转化为自己的信息素养 B: 能够找到自己需要的信息 C: 能够对找到的信息进行评价 D: 能够利用找到的信息解决遇到的问题
- 信息意识具体包括（ ） A: 充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题。 B: 对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案。 C: 对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求。 D: 具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案。答案: 【充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题。对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案。对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求。具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻
内容
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一个具备信息素养的人能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。
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信息意识具体包括（） A: A充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题 B: B对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案 C: C对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求 D: D具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案
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美国图书馆协会将信息素养定义为：要成为一个有信息素养的人，就必须能够认识到何时需要信息，能够获取和评价所需要的信息，并能有效地利用所需信息。
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“能够分析、加工已获得的信息,并将其转化为自己能够利用的信息能力”,这种能力描述了哪种信息能力? A: 信息获取能力 B: 信息处理能力 C: 信息传播能力
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关于信息素养教育，下列说法正确的是（） A: A信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源 B: B信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息 C: C信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力 D: D信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系