教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。
A: 直接强化
B: 强化的程式
C: 替代性强化
D: 间接强化
A: 直接强化
B: 强化的程式
C: 替代性强化
D: 间接强化
举一反三
- 教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。
- 看到榜样的某种行为受到表扬来强化自己相应的学习行为或学习行为的倾向。这种强化属于() A: 直接强化 B: 间接强化 C: 替代性强化 D: 自我强化
- 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。 A: 间接强化 B: 直接强化 C: 自我强化 D: 替代性强化
- 当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为（） A: 外部强化 B: 自我强化 C: 替代性强化 D: 负性强化
- 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。 A: 效果强化 B: 直接强化 C: 间接强化 D: 替代性强化 E: 自我强化