人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（）。
A: 认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面
B: 个体的认知发展错综复杂
C: 感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
D: 机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
A: 认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面
B: 个体的认知发展错综复杂
C: 感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
D: 机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
B
举一反三
- 老年阶段在心理发展方面的特征（）。 A: 心理上逐渐依赖他人 B: 老年期失去了创造性思维 C: 人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面。 D: 社会地位的下降，内心产生失落感
- 老年阶段在心理发展方面的特征（）。 A: A心理上逐渐依赖他人 B: B老年期失去了创造性思维 C: C人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面。 D: D社会地位的下降，内心产生失落感
- 下列关于人生发展各阶段的描述，错误的有( )。 A: 青年人感知、记忆、想象能力均达剑成熟水平，进入人生最佳时期 B: 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高 C: 中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 D: 随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展 E: 老年人能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
- 下列关于人生发展各阶段的描述，错误的有（）。 A: 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，进入人生最佳时期 B: 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高 C: 中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 D: 随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展 E: 老年人能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
- 元认知是对（）的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。 A: 记忆 B: 认知 C: 感知 D: 思维
内容
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青年阶段心理发展的主要特征（）。 A: 青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 B: 抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维 C: 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D: 青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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对学习者认知能力进行分析，主要是了解学习者在不同的认知发展阶段所表现出的 等方面的特征。 A: 感知 B: 记忆 C: 思维 D: 想象
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青年阶段心理发展的主要特征（）。 A: A青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平 B: B抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维 C: C逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 D: D青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
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人生发展阶段中，人的感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，并且进入人生最佳时期是在( )。 A: 青少年阶段 B: 青年阶段 C: 中年阶段 D: 成年阶段
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个体认知发展中最早发生、也最早成熟的是()。 A: 记忆 B: 想象 C: 思维 D: 感知觉