材料：实验设计，自变量有靶子词和非靶子词，另一个自变量是高分辨和低分辩。将60名被试分两组，一组参与靶子词-高分辨和靶子词-低分辨的实验，另一组参与非靶子词和非靶子词-低分辨的实验。实验存在的交互作用是（）
A: 词的类型*辨别条件
B: 靶子词*非靶子词
C: 高辨别条件*低辨别条件
D: 词的类型义辨别条件*追随效应
A: 词的类型*辨别条件
B: 靶子词*非靶子词
C: 高辨别条件*低辨别条件
D: 词的类型义辨别条件*追随效应
举一反三
- 中国大学MOOC:材料：实验设计，自变量有靶子词和非靶子词，另一个自变量是高分辨和低分辩。将60名被试分两组，一组参与靶子词-高分辨和靶子词-低分辨的实验，另一组参与非靶子词和非靶子词-低分辨的实验。实验存在的交互作用是（）
- 材料：实验设计，自变量有靶子词和非靶子词，另一个自变量是高分辨和低分辩。将60名被试分两组，一组参与靶子词-高分辨和靶子词-低分辨的实验，另一组参与非靶子词和非靶子词-低分辨的实验。该实验是（） A: 被试间设计 B: 被试内设计 C: 混合设计 D: 回归间断点设计
- 根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被 试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接 受非靶子词——低辨别条件的处理 该实验的交互作用是( ) A: 词的类型*辨别条件 B: 靶子词*非靶子学 C: 高辨别条件*低辨别条件 D: 词的类型义辨别条件*追随效应
- 根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被 试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接 受非靶子词——低辨别条件的处理 该实验中的辨别条件属于 A: 被试间变量 B: 被试内变量 C: 额外变量 D: 无关变量
- 为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分为两组，每组30名，一组既接受靶子词-高辨别条件的处理，也接受靶子词-低辨别条件的处理;另一组既接受非靶子词-高辨别条件的处理，也接受非靶子词-低辨别条件的处理。[br][/br]该实验存在的交互作用是 未知类型：{'options': ['词的类型[tex=0.786x1.071]bZwM09gXQDNyBKFL0qcL7g==[/tex]辨别条件', '靶子词[tex=0.786x1.071]bZwM09gXQDNyBKFL0qcL7g==[/tex]非靶子词', '高辨别条件[tex=0.786x1.071]bZwM09gXQDNyBKFL0qcL7g==[/tex]低辨别条件', '词的类型[tex=0.786x1.071]bZwM09gXQDNyBKFL0qcL7g==[/tex]辨别条件[tex=0.786x1.071]bZwM09gXQDNyBKFL0qcL7g==[/tex]追随效应'], 'type': 102}