认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（）。
A: 美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺
B: 美国儿童语言发展学家琼·伦奇
C: 美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆
D: 美国儿童语言发展学家格丽特·莱希
A: 美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺
B: 美国儿童语言发展学家琼·伦奇
C: 美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆
D: 美国儿童语言发展学家格丽特·莱希
A
举一反三
- 美国儿童语言教育专家卡洛·乌尔福克和伦奇提出应将儿童语言学习视为一个整合的系统。（）
- 美国心理语言学家古德曼是这样说的：“全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式”。（ ）
- 率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( ) A: 伦奇 B: 布伦姆和莱希 C: 乔姆斯基 D: 加德纳
- 瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。
- 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（） A: 语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童 B: 生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童 C: 生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童 D: 听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
内容
- 0
.在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出() A: 儿童语言学习与发展的核心经验之一——交流谈话的经验。 B: 谈话能力是学前儿童口头语言能力的重要组成部分。 C: 学前儿童的口头语言能力是在交流和谈话中发展起来的。 D: 谈话对学前儿童语言发展具有重要的价值。
- 1
学前儿童语言发展的评价主要包括：学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。()
- 2
儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
- 3
5～2岁是儿童语言真正形成时期，也是（）。 A: 儿童语言发展最为自由的阶段 B: 儿童语言发展最为迅速的阶段 C: 此时期不会出现“语言爆炸现象” D: 此时期会出现“语言爆炸现象” E: 儿童语言发展系统化的阶段
- 4
幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。 A: 儿童语言发生的现象 B: 儿童语言发展的规律 C: 儿童语言发生的生理机制 D: 学前儿童语言训练 E: 儿童语言教育