历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A: 指桑骂槐的批评
B: 不予理睬，继续课堂教学
C: 老师微笑着说：“刚才才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
D: 否定学生的观点
A: 指桑骂槐的批评
B: 不予理睬，继续课堂教学
C: 老师微笑着说：“刚才才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
D: 否定学生的观点
C
举一反三
- 历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。 A: A指桑骂槐地批评 B: B不予理睬，继续课堂教学 C: C老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？” D: D否定学生的观点
- 教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。 A: 指桑骂槐的批评 B: 不予理睬.继续课堂教学 C: 老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为？” D: 否定幼儿的观点
- 历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
- 历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（） A: A批评学生扰乱秩序 B: B视而不见，继续上课 C: C引导学生展开讨论 D: D要求学生不乱说话
- 1.历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（） A: A．批评学生扰乱秩序 B: B．视而不见，继续上课 C: C．引导学生展开讨论 D: D．要求学生不乱说话
内容
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语文课上，老师在讲解课文，东东突然举手说，他对课文中的人物形象有新的理解，老师恰当的处理方式是（）。 A: 不予理睬，继续课堂教学 B: 稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C: 请小明上讲台为大家讲述 D: 跟小明说下课谈论
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周老师穿了一套新衣服，走进教室，有几个淘气的小男孩就凑在一起，用调侃的语气大声喊道：“老师，我爱您！”下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A: 严厉地批评他们 B: 不予理睬，开始上课 C: 露出羞涩的神情 D: 微笑着说：“我告诉大家一个小秘密，我也爱你们。”
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李老师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A: 马上制止，让两位同学到班主任办公室解决 B: 不予理睬，继续课堂教学 C: 批评训斥学生 D: 微笑着说："怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。","D
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一位小学教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A: 马上制止，让两位同学到班主任办公室解决 B: 不予理睬，继续课堂教学 C: 批评训斥学生 D: 微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是小学生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。”
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李老师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A: 马上制止，让两位同学到班主任办公室解决 B: 不予理睬，继续课堂教学 C: 批评训斥学生 D: 微笑着说："怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。"