「保命规条」是针对以下那些不安全工作行为？（） A: 明知故犯 B: 一旦发生可能会引致严重后果，包括严重受伤/死亡 C: 以上皆是

可以从以下()方面培养人的创造性思维 A: 题海战术,反复练习 B: 保护好奇心,激发求知欲 C: 遵守纪律,照搬规条 D: 批评冒险,表扬从众

（）作为第一道防线应承担起风险防控的首要责任。 A: 风险合规条线 B: 审计监督条线 C: 业务管理条线 D: 后勤保障条线

太平天国很重视军队的纪律教育、太平天国颁行的军律有()。 A: 《太平规定》 B: 《定营规条十要》 C: 《天命诏旨书》 D: 《行军总要》 E: 《天朝田亩制度》

()不属于不良的想法规条。 A: 女孩儿就应该穿裙子，留长头发 B: 人就应该互相帮助 C: 领导在做决策的时候就要接受员工的建议 D: 我们应该遵守法律 E: 子女就应该孝顺父母

家规教导我们在这世界上要有什么样行为有些规条是通过（）的教导而学来的，有些则是（）地得到这个暗示。 A: 说教；间接 B: 明示；间接 C: 间接；替代性 D: 替代性；说教

下列哪一项是香港的《工厂及工业经营（安全主任及安全督导员）规例》的规条（） A: 安全督导员要每月填写表格3 B: 安全主任的注册有效期为4年 C: 安全督导员必须向劳工处申请注册

下列哪一项是香港的《工厂及工业经营（安全主任及安全督导员）规例》的规条？（） A: 安全督导员要每月填写表格3A B: 安全主任的注册有效期为4年 C: 安全督导员必须向劳工处申请注册

角色是被动的,是别人给你的;身份是主动的,是你自己想成为的。如果一个人主动想成为另一个人的学生和一个人被动的成为另一个人的学生,他们的做法会有什么不同? A: 主动想成为学生的,会尊师努力、悉心求教;被动成为学生的,会敷衍了事、甚至逆反叛教、视教师为敌人。 B: 主动想成为学生的,收获甚大、乐学不疲,即使遇到困难也会也会苦苦思索解决之道;被动成为学生的,不是与其相反,就是疲惫不堪、穷于应付。 C: 主动想成为学生的,知道自己要什么,不要什么;被动成为学生的,比较模糊,甚至根本不是知道。 D: 主动想成为学生的,有着很清晰地作为学生的“信念、价值观、规条”,并愿意遵守;被动成为学生的,虽然也知道作为学生应该遵守那些“信念、价值观、规条”,却常常因为这些“条条框框”而苦恼,甚至反抗。