家规教导我们在这世界上要有什么样行为有些规条是通过（）的教导而学来的，有些则是（）地得到这个暗示。
A: 说教；间接
B: 明示；间接
C: 间接；替代性
D: 替代性；说教
A: 说教；间接
B: 明示；间接
C: 间接；替代性
D: 替代性；说教
举一反三
- “杀鸡儆猴”是（）。 A: 直接强化 B: 间接强化 C: 替代性强化 D: 自我强化
- 班杜拉提出的两种强化为( )。 A: 直接强化和间接强化 B: 替代性强化和间接强化 C: 直接强化和自我强化 D: 替代性强化和自我强化
- 以下关于规约性间接言语行为的说法中，不正确的一项是（ ）。 A: 规约性间接言语行为是对“字面用意”作一般性推断而得出的间接言语行为。 B: 习惯上用作规约性间接言语行为的句子在所有语境中都不可能表达字面用意。 C: 规约性间接言语行为通过社会或文化的规约，使某些言语行为固化为另一种言语行为。 D: 使用规约性间接言语行为往往是出于礼貌的需要，或是为了求得表达上的委婉。
- 在发展中国家，由政府直接创办国有企业，这个属于政府对市场的（） A: 直接替代 B: 间接替代 C: 完全替代 D: 无替代
- 植物必需元素须同时具备（ ）条件 A: 不可缺少性 B: 不可替代性 C: 直接功能性 D: 间接功能