孙中山是个性情比较专断的人
孙中山是个性情比较专断的人
在教师的下列领导方式中，领导效果最好的是（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 放任自流型 D: 民主型
在教师的下列领导方式中，领导效果最好的是（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 放任自流型 D: 民主型
有四种管理体制，分别是协商型，善意专断型、独裁专断型和参与型团队。这些管理体制中，有一种是雇员通常被赋予独立决策的权力，并且对这些决策所产生的后果负责。这种管理体制是（） A: 参与型团队体制 B: 善意专断型体制 C: 独裁专断型体制 D: 协商型体制
有四种管理体制，分别是协商型，善意专断型、独裁专断型和参与型团队。这些管理体制中，有一种是雇员通常被赋予独立决策的权力，并且对这些决策所产生的后果负责。这种管理体制是（） A: 参与型团队体制 B: 善意专断型体制 C: 独裁专断型体制 D: 协商型体制
李皮特和怀特认为,教师的领导类型包括（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 和蔼可亲型 D: 放任自流型 E: 民主型
李皮特和怀特认为,教师的领导类型包括（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 和蔼可亲型 D: 放任自流型 E: 民主型
法治思维强调民主,而人治思维是专断思维
法治思维强调民主,而人治思维是专断思维
某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）。 A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强制专断型
某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）。 A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强制专断型
某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（） A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强硬专断型
某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（） A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强硬专断型
教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 民主型 D: 放任自流型
教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是（） A: 强硬专断型 B: 仁慈专断型 C: 民主型 D: 放任自流型
某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师的管理类型属于( )。 A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强硬专断型
某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师的管理类型属于( )。 A: 仁慈专断型 B: 放任自流型 C: 民主型 D: 强硬专断型
孙中山对党内同志比较专断,要党内同志完全听命于他。
孙中山对党内同志比较专断,要党内同志完全听命于他。