一手支脑袋，说明他对所讲的事索然无兴。

小学语文就是认字学词，没有必要去追求什么审美教育与文学兴味培养

在形式上，道 家文学既能表现为冲淡清幽的意境，又能表现为恣意放达的兴味。

西方理论家所谓的“填空”、“对话”等理论，于中国古代的（）理论相近。 A: 兴象 B: 兴味 C: 意境 D: 传神

女性，42岁，2个月来，情绪低落，兴趣索然，自觉“高兴不起来”，生不如死，“自己...，睡眠不好，早醒。该患者的思维表现不包括

西方理论家所谓的“填空”、“对话”等理论，于中国古代的（）理论相近。 A: A兴象 B: B兴味 C: C意境 D: D传神

女性，46岁，情绪低落，对周围一切感到兴趣索然。自觉工作太吃力，一切懒于料理，不参加外界活动，整日卧床少动（）。

现在有人以为打油诗好写，所以张15就来，没有转折，没有包袱，直白如水，__________，充其量不过是顺15溜罢了，绝然不能称作是“打油诗”。 A: 兴味索然 B: 索然无味 C: 平淡无奇 D: 味同嚼蜡

（）是性灵幽默的大师，他的散文有意超离现实，其宽广的文化视野以及幽默的兴味给现代散文增加了新的风格。

《清明》“晓窗分与读书灯”的前一句是（）。 A: 无花无酒过清明 B: 兴味萧然似野僧 C: 昨日邻家乞新火