学生品德不良的主观方面原因有______。 A: 社会上的不良风气 B: 道德意志薄弱 C: 性格上的缺失 D: 不良的家庭教育
学生品德不良的主观方面原因有______。 A: 社会上的不良风气 B: 道德意志薄弱 C: 性格上的缺失 D: 不良的家庭教育
造成学生品德不良的原因包括[br][/br] 未知类型：{'options': ['家庭的不良教育和影响', '社会上的不良风气', '学生道德意志薄弱,自控能力差', '学生的本质很差'], 'type': 102}
造成学生品德不良的原因包括[br][/br] 未知类型：{'options': ['家庭的不良教育和影响', '社会上的不良风气', '学生道德意志薄弱,自控能力差', '学生的本质很差'], 'type': 102}
加强党的思想政治建设提倡的四种风气是（)。 A: 认真学习的风气 B: 民主讨论的风气 C: 积极探索的风气 D: 求真务实的风气
加强党的思想政治建设提倡的四种风气是（)。 A: 认真学习的风气 B: 民主讨论的风气 C: 积极探索的风气 D: 求真务实的风气
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: 廉洁自律 B: 艰苦奋斗 C: 民主讨论
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: 廉洁自律 B: 艰苦奋斗 C: 民主讨论
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: A廉洁自律 B: B艰苦奋斗 C: C民主讨论
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: A廉洁自律 B: B艰苦奋斗 C: C民主讨论
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: 廉洁自律\n B: 艰苦奋斗\n C: 民主讨论
党的十五大报告提出：“要努力在全党造成认真学习的风气，（）的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。” A: 廉洁自律\n B: 艰苦奋斗\n C: 民主讨论
班级中充满了宽容和相互帮助的气氛，学生相互之间充满了自信和信赖。这说明班级形成了（）。 A: 支持性风气 B: 妥协性风气 C: 防卫性风气 D: 控制性风气
班级中充满了宽容和相互帮助的气氛，学生相互之间充满了自信和信赖。这说明班级形成了（）。 A: 支持性风气 B: 妥协性风气 C: 防卫性风气 D: 控制性风气
领导人整顿风气，很多人不以为然，以为这是小题大做。据说，形成优良社会秩序，最重耍的是制度。这种观念流行一时，然而不乏偏颇。制度是刚性约束，风气是柔性导引。从逻辑上说，风气导引于先，制度约束于后。风气、制度交相为用，自然能够收到奇效。关于“风气”和“制度”的关系，描述正确的是（） A: 风气与制度并重 B: 制度比风气重要 C: 制度是风气的引导 D: 制度不及风气重要
领导人整顿风气，很多人不以为然，以为这是小题大做。据说，形成优良社会秩序，最重耍的是制度。这种观念流行一时，然而不乏偏颇。制度是刚性约束，风气是柔性导引。从逻辑上说，风气导引于先，制度约束于后。风气、制度交相为用，自然能够收到奇效。关于“风气”和“制度”的关系，描述正确的是（） A: 风气与制度并重 B: 制度比风气重要 C: 制度是风气的引导 D: 制度不及风气重要
廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。（)
廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。（)
持之以恒正风肃纪,党的作风建设要坚决扫除不良风气有
持之以恒正风肃纪,党的作风建设要坚决扫除不良风气有