没有预定目的,也不需要意志努力的注意属于 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 有意注意 D: 有意识注意
没有预定目的,也不需要意志努力的注意属于 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 有意注意 D: 有意识注意
没有预定目的、不需要付出意志力的注意属于 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 有意注意 D: 有意识注意 E: 无意后注意
没有预定目的、不需要付出意志力的注意属于 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 有意注意 D: 有意识注意 E: 无意后注意
【单选题】有意后注意事一种高级的注意形态,它是在()基础上发展起来的。 A. 无意注意 B. 无意识注意 C. 有意注意 D. 有意识注意
【单选题】有意后注意事一种高级的注意形态,它是在()基础上发展起来的。 A. 无意注意 B. 无意识注意 C. 有意注意 D. 有意识注意
有目的、有意识的将意识集中，就叫“（）”。 A: 汇心聚力 B: 集中精力 C: 无意注意 D: 有意注意
有目的、有意识的将意识集中，就叫“（）”。 A: 汇心聚力 B: 集中精力 C: 无意注意 D: 有意注意
根据是否有意识参与和是否需要意志努力，可把注意分为（）、（）和（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 参与性注意
根据是否有意识参与和是否需要意志努力，可把注意分为（）、（）和（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 参与性注意
上课记笔记有助于控制（），从而大大提高了学习效率。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 边缘意识
上课记笔记有助于控制（），从而大大提高了学习效率。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 边缘意识
事先没有预定目的，不需要作意志努力，也不由意识控制的注意是（） A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 集中注意
事先没有预定目的，不需要作意志努力，也不由意识控制的注意是（） A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 集中注意
老师在上课时，下边有人在小声说话，这时如果老师突然停止讲课，就能引起学生的（） A: 有意后注意 B: 意识中的焦点意识 C: 有意注意 D: 无意注意
老师在上课时，下边有人在小声说话，这时如果老师突然停止讲课，就能引起学生的（） A: 有意后注意 B: 意识中的焦点意识 C: 有意注意 D: 无意注意
（）是主动地、由意识支配的注意。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 选择性注意 D: 定向性注意
（）是主动地、由意识支配的注意。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 选择性注意 D: 定向性注意
以下关于注意特征的描述不正确的选项是A、无意注意需要意志努力B、有意注意需要意识努力C、无意注意没有目的性D、有意注意具有目的性
以下关于注意特征的描述不正确的选项是A、无意注意需要意志努力B、有意注意需要意识努力C、无意注意没有目的性D、有意注意具有目的性