• 2022-05-29 问题

    古树、名木和古树后续资源养护责任人发现树木衰萎、濒危的,应当及时向市绿化局或者区、县管理古树名木的部门报告。

    古树、名木和古树后续资源养护责任人发现树木衰萎、濒危的,应当及时向市绿化局或者区、县管理古树名木的部门报告。

  • 2022-06-19 问题

    认为“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎”,提出教育儿童要顺其自然的古代学者是____。

    认为“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎”,提出教育儿童要顺其自然的古代学者是____。

  • 2022-06-11 问题

    十月癸亥,一客星出于南门,其大如斗笠,鲜艳缤纷,后渐衰萎,于次年六月没。”这段文字是人类历史上最早的超新星爆发纪录,这段文字出自那一部史书?()。 A: 《史记》 B: 《汉书》 C: 《后汉书》 D: 《三国志》

    十月癸亥,一客星出于南门,其大如斗笠,鲜艳缤纷,后渐衰萎,于次年六月没。”这段文字是人类历史上最早的超新星爆发纪录,这段文字出自那一部史书?()。 A: 《史记》 B: 《汉书》 C: 《后汉书》 D: 《三国志》

  • 2022-06-19 问题

    大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则,它出自我国教育家()。 A: 康有为 B: 王守仁 C: 蔡元培 D: 陈鹤琴

    大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则,它出自我国教育家()。 A: 康有为 B: 王守仁 C: 蔡元培 D: 陈鹤琴

  • 2022-06-19 问题

    我国明代教育家王阳明指出:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅 之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是( )。 A: 知行统一原则 B: 因材施教原则 C: 尊重学生原则 D: 疏导原则

    我国明代教育家王阳明指出:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅 之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是( )。 A: 知行统一原则 B: 因材施教原则 C: 尊重学生原则 D: 疏导原则

  • 2022-06-19 问题

    我国明代教育家王阳明指出:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”这句话涉及的教育原则是______。 A: 知行统一原则 B: 因材施教原则 C: 尊重学生原则 D: 疏导原则

    我国明代教育家王阳明指出:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”这句话涉及的教育原则是______。 A: 知行统一原则 B: 因材施教原则 C: 尊重学生原则 D: 疏导原则

  • 2022-06-06 问题

    关于围绝经期,下列哪项是错误的() A: 绝经后期卵巢萎缩,内分泌功能逐渐消退,生殖器官萎缩 B: 为妇女从生理功能旺盛状态向老年衰萎过渡时期 C: 绝经前期卵巢内的卵泡数明显减少,且易发生卵泡发育不全 D: 分为绝经前期、绝经期 E: 多数妇女在绝经前月经不规律,常为无排卵性月经

    关于围绝经期,下列哪项是错误的() A: 绝经后期卵巢萎缩,内分泌功能逐渐消退,生殖器官萎缩 B: 为妇女从生理功能旺盛状态向老年衰萎过渡时期 C: 绝经前期卵巢内的卵泡数明显减少,且易发生卵泡发育不全 D: 分为绝经前期、绝经期 E: 多数妇女在绝经前月经不规律,常为无排卵性月经

  • 2022-06-19 问题

    若近世之训蒙稚者,日惟督以句读课仿,责其检束,而不知导之以礼;求其聪明,而不知养之以善,鞭挞绳缚,若待拘囚。大抵儿童,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化。与人论学,亦须随人分限所及......如树有这些萌芽,只把这些水去灌溉,萌芽再长便再加水,白拱把以至合抱灌溉之功,皆是随其分限所及。若些小萌芽,有一桶水在,尽要浇水,便浸坏它了。根据材料简评王守仁的"自然教育论"。

    若近世之训蒙稚者,日惟督以句读课仿,责其检束,而不知导之以礼;求其聪明,而不知养之以善,鞭挞绳缚,若待拘囚。大抵儿童,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化。与人论学,亦须随人分限所及......如树有这些萌芽,只把这些水去灌溉,萌芽再长便再加水,白拱把以至合抱灌溉之功,皆是随其分限所及。若些小萌芽,有一桶水在,尽要浇水,便浸坏它了。根据材料简评王守仁的"自然教育论"。

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