聪明、明智、智慧位于三个（） A: 不同层次 B: 意思相同 C: 理解不同 D: 不同领域
聪明、明智、智慧位于三个（） A: 不同层次 B: 意思相同 C: 理解不同 D: 不同领域
明智是更高一级的聪明，有了明智就不需要聪明了。（）
明智是更高一级的聪明，有了明智就不需要聪明了。（）
n. 智慧，明智
n. 智慧，明智
n. 智慧；明智；才智
n. 智慧；明智；才智
下面关于聪明的说法不正确的是（）。 A: 聪明是一个自然的优点 B: 聪明没有一个良好目的定向 C: 聪明不能很快抓到理智活动的优点 D: 聪明需要通过实践努力才能成为明智
下面关于聪明的说法不正确的是（）。 A: 聪明是一个自然的优点 B: 聪明没有一个良好目的定向 C: 聪明不能很快抓到理智活动的优点 D: 聪明需要通过实践努力才能成为明智
散文家：智慧与聪明是令人渴望的品质。但是，一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明。在我所遇到的人中，有的人聪明，有的人有智慧，但是，却没有人同时具备这两种品质。根据上述散文家的观点可以推出下列哪项？ A: 没有人聪明但没有智慧，也没有人有智慧却不聪明。 B: 大部分人既聪明，又有智慧。 C: 没有人既聪明，又有智慧。 D: 大部分人既不聪明，也没有智慧。
散文家：智慧与聪明是令人渴望的品质。但是，一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明。在我所遇到的人中，有的人聪明，有的人有智慧，但是，却没有人同时具备这两种品质。根据上述散文家的观点可以推出下列哪项？ A: 没有人聪明但没有智慧，也没有人有智慧却不聪明。 B: 大部分人既聪明，又有智慧。 C: 没有人既聪明，又有智慧。 D: 大部分人既不聪明，也没有智慧。
聪明和智慧是等同的，聪明的人一定是有智慧的。
聪明和智慧是等同的，聪明的人一定是有智慧的。
“读史使人明智，读诗使人灵秀，道德使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，哲学使人聪明”。请你就“哲学使人聪明”谈谈自己的看法。
“读史使人明智，读诗使人灵秀，道德使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，哲学使人聪明”。请你就“哲学使人聪明”谈谈自己的看法。
某哲学家曾说，智慧和聪明是令人渴望的品质，，下列选项符合该哲学家观点的是（） A: 拥有智慧的品质，意味着拥有聪明的品质 B: 聪明和智慧正如鱼和熊掌一样不可兼得 C: 拥有聪明的品质，意味着拥有智慧的品质 D: 同时拥有智慧和聪明品质的人凤毛麟角
某哲学家曾说，智慧和聪明是令人渴望的品质，，下列选项符合该哲学家观点的是（） A: 拥有智慧的品质，意味着拥有聪明的品质 B: 聪明和智慧正如鱼和熊掌一样不可兼得 C: 拥有聪明的品质，意味着拥有智慧的品质 D: 同时拥有智慧和聪明品质的人凤毛麟角
某哲学家曾说，智慧和聪明是令人渴望的品质，但是一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明，在我所见过的人中，有些人聪明，有些人有智慧，但是却很少有人同时具备这两种品质，下列选项符合该哲学家观点的是（） A: 拥有智慧的品质，意味着拥有聪明的品质 B: 聪明和智慧正如鱼和熊掌一样不可兼得 C: 拥有聪明的品质，意味着拥有智慧的品质 D: 同时拥有智慧和聪明品质的人凤毛麟角
某哲学家曾说，智慧和聪明是令人渴望的品质，但是一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明，在我所见过的人中，有些人聪明，有些人有智慧，但是却很少有人同时具备这两种品质，下列选项符合该哲学家观点的是（） A: 拥有智慧的品质，意味着拥有聪明的品质 B: 聪明和智慧正如鱼和熊掌一样不可兼得 C: 拥有聪明的品质，意味着拥有智慧的品质 D: 同时拥有智慧和聪明品质的人凤毛麟角