苏轼的才情世人皆惊，主要表现在( )
苏轼的才情世人皆惊，主要表现在( )
1. 演讲有两个重要构成：开头和结尾。好的开头是____________；好的结尾能___________________。2. 常见的开头方式有___________________________________，造成“此言一出，举座皆惊”的效果；___________________________________，活跃气氛；还有_______________________________。3. 常见的结尾方式有____________结尾，_____________结尾，__________结尾。
1. 演讲有两个重要构成：开头和结尾。好的开头是____________；好的结尾能___________________。2. 常见的开头方式有___________________________________，造成“此言一出，举座皆惊”的效果；___________________________________，活跃气氛；还有_______________________________。3. 常见的结尾方式有____________结尾，_____________结尾，__________结尾。
1964年10月，某报纸上的头条新闻题目是“看西北荒漠，万里人罕见。蘑菇云突起，举世皆惊”。这篇新闻报道的是我国（ ） A: 第一颗人造地球卫星发射成功 B: 第一颗原子弹爆炸成功 C: 近程导弹飞行试验成功 D: 神舟一号飞船发射成功
1964年10月，某报纸上的头条新闻题目是“看西北荒漠，万里人罕见。蘑菇云突起，举世皆惊”。这篇新闻报道的是我国（ ） A: 第一颗人造地球卫星发射成功 B: 第一颗原子弹爆炸成功 C: 近程导弹飞行试验成功 D: 神舟一号飞船发射成功
下列句中没有通假字的一项是（） A: 不闻机杼声，惟闻女叹息 B: 当窗理云鬓，对镜帖花黄 C: 出门看火伴，火伴皆惊忙 D: 日扳仲永环谒于邑人，不使学
下列句中没有通假字的一项是（） A: 不闻机杼声，惟闻女叹息 B: 当窗理云鬓，对镜帖花黄 C: 出门看火伴，火伴皆惊忙 D: 日扳仲永环谒于邑人，不使学
中国大学MOOC: 1. 演讲有两个重要构成：开头和结尾。好的开头是____________；好的结尾能___________________。2. 常见的开头方式有___________________________________，造成“此言一出，举座皆惊”的效果；___________________________________，活跃气氛；还有_______________________________。3. 常见的结尾方式有____________结尾，_____________结尾，__________结尾。
中国大学MOOC: 1. 演讲有两个重要构成：开头和结尾。好的开头是____________；好的结尾能___________________。2. 常见的开头方式有___________________________________，造成“此言一出，举座皆惊”的效果；___________________________________，活跃气氛；还有_______________________________。3. 常见的结尾方式有____________结尾，_____________结尾，__________结尾。
“因念圣人此处更有何道？忽中夜大悟格物致知之道，从者皆惊．始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者，误也．”这说明王阳明（ ）A.认为天理就在每个人心中B.主张圣人之道就是天理C.继承了朱熹格物致知思想D.提出致良知就能成为圣贤
“因念圣人此处更有何道？忽中夜大悟格物致知之道，从者皆惊．始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者，误也．”这说明王阳明（ ）A.认为天理就在每个人心中B.主张圣人之道就是天理C.继承了朱熹格物致知思想D.提出致良知就能成为圣贤
1747年5月，应腓德烈大帝的邀请，巴赫再度访问了柏林皇家宫廷。腓德烈大帝赐给巴赫一个主题，要求他根据这个主题即兴创作出卡农和赋格来。巴赫成功地完成了这个任务，不禁令四座皆惊。巴赫发觉这个主题很美，回莱比锡后又加以整理润色，以（）为标题，印成精美乐谱一册，连同一封写有拉丁文献词的信，呈送腓德烈大帝。这部作品包括两首（）、一首（）以及10首卡农，全部以（）为基础，显示了巴赫炉火纯青的（）。
1747年5月，应腓德烈大帝的邀请，巴赫再度访问了柏林皇家宫廷。腓德烈大帝赐给巴赫一个主题，要求他根据这个主题即兴创作出卡农和赋格来。巴赫成功地完成了这个任务，不禁令四座皆惊。巴赫发觉这个主题很美，回莱比锡后又加以整理润色，以（）为标题，印成精美乐谱一册，连同一封写有拉丁文献词的信，呈送腓德烈大帝。这部作品包括两首（）、一首（）以及10首卡农，全部以（）为基础，显示了巴赫炉火纯青的（）。
左慈字元放，庐江人也。少有神道。尝在司空曹操坐，操从容顾众宾曰：“今日高会，珍羞略备，所少吴松江鲈鱼耳。”放于下坐应曰：“此可得也。”因求铜盘贮水，以竹竿饵钓于盘中，须臾引一鲈鱼出。操大拊掌笑，会者皆惊。操曰：“一鱼不周坐席，可更得乎？”放乃更饵钩沈之，须臾复引出，皆长三尺余，生鲜可爱。操使目前烩之，周浃会者。操又谓曰：“既已得鱼，恨无蜀中生姜耳。”放曰：“亦可得也。”操恐其近即所取，因曰：“吾前遣人到蜀买锦，可过敕使者，增市二端。”语顷，即得姜还，并获操使报命。后操使蜀反，验问增锦之状及时日早晚，若符契焉。
左慈字元放，庐江人也。少有神道。尝在司空曹操坐，操从容顾众宾曰：“今日高会，珍羞略备，所少吴松江鲈鱼耳。”放于下坐应曰：“此可得也。”因求铜盘贮水，以竹竿饵钓于盘中，须臾引一鲈鱼出。操大拊掌笑，会者皆惊。操曰：“一鱼不周坐席，可更得乎？”放乃更饵钩沈之，须臾复引出，皆长三尺余，生鲜可爱。操使目前烩之，周浃会者。操又谓曰：“既已得鱼，恨无蜀中生姜耳。”放曰：“亦可得也。”操恐其近即所取，因曰：“吾前遣人到蜀买锦，可过敕使者，增市二端。”语顷，即得姜还，并获操使报命。后操使蜀反，验问增锦之状及时日早晚，若符契焉。
阅读《花木兰》的教学实录（节选），按要求答题。师：伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何？生：“火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。”师：找得非常好，下面我们请几位同学来表演一下。（陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来）生：老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬，学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用吃惊的神态表演：“啊，你是女人……”表演完后，学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价，不正确的是（）。 A: 教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意 B: 教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行 C: 课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分 D: 课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
阅读《花木兰》的教学实录（节选），按要求答题。师：伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何？生：“火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。”师：找得非常好，下面我们请几位同学来表演一下。（陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来）生：老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬，学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用吃惊的神态表演：“啊，你是女人……”表演完后，学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价，不正确的是（）。 A: 教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意 B: 教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行 C: 课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分 D: 课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
翻译：至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，髃臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上﹑棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。
翻译：至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，髃臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上﹑棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。