阅读《花木兰》的教学实录（节选），按要求答题。师：伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何？生：“火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。”师：找得非常好，下面我们请几位同学来表演一下。（陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来）生：老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬，学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用吃惊的神态表演：“啊，你是女人……”表演完后，学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价，不正确的是（）。
A: 教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意
B: 教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C: 课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分
D: 课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A: 教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意
B: 教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C: 课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分
D: 课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A
举一反三
- 阅读《赤壁之战》教学实录(节选),按照要求答题。() A: 学生对学习情境的真实性提出质疑，发挥了主体作用 B: 教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转化课堂氛围 C: 遇到学生“唱反调”.教师巧妙回避以保证课堂效率 D: 教师的教学机智源于尊重学生和及时反思教学的问题
- 教学评价是检验教学成效、确定学生学习结果和教师教学效果的有效手段。()
- 音乐教学过程的基本因素包含（ ）。 A: 教师、学生、教学内容、教学结果 B: 教师、学生、教学内容、教学手段 C: 教师、学生、教学目标、教学内容 D: 教师、学生、教学目标、教学手段
- 翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
- 钱老师认为自己可以很好地组织教学，帮助学生学习，从而很好地完成教学任务。这种教师对自己完成教学任务能力的自我评价和判断被称为()。 A: 教师的教学效能感 B: 教师的教学监控能力 C: 教师的自我强化能力 D: 教师的自我校正能力
内容
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教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()
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《中小学教师教育技术能力标准（试行）》要求教师掌握（）的评价方法。 A: 教学媒体 B: 教学资源 C: 教学过程 D: 教学效果
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每位教师都需要对学生进行评价，对教学的过程和效果进行反思，所以教学评价是教学的一个非常重要的环节，以下关于教学评价作用的说法不恰当的是（）。 A: 教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排 B: 教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力 C: 教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核 D: 教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养 E: 教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节
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“教学活动”的表现有两个方面： 一、关于教师的教学。二、关于学生学习
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体育教学过程的四大要素是 A: 教师、学生、教学内容和教学环境 B: 教师、学生、教学设计和教学内容 C: 教师、学生、教学策略和教学环境 D: 教师、学生、教材和教学设计