慢吞吞地接过名片

“又唱又跳”词语结构相同的一项是（ ）。 A: 慢吞吞 B: 又大又圆 C: 高高兴兴 D: 明明白白

昂首挺胸是什么样子（） A: 低着头慢吞吞地走路 B: 挺胸抬头踱着四方步 C: 低着头走得飞快 D: 昂首挺胸大步流星

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小猴机灵活泼，为了突出它的外部特征可以使用修饰语（ ） A: 挠腮 B: 馋的直流口水 C: 眼珠咕噜噜一转 D: 慢吞吞

下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 邋遢 发誓 懒洋洋 无精打采 B: 分歧 遥控 泪潸潸 奔流不息 C: 恐怖 顺利 慢吞吞 迫不急待 D: 点啜 书籍 明晃晃 穿流不息

中国大学MOOC:一位同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近

两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了：“切!越努力越遭折磨!”谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。这就是经济学中的懒马效应。说明了：如果让你的老板觉得你已经可有可无，那你已经站在即将离去的边缘？

几个男孩在玩弄夹玻璃珠的材料。明明向老师告状:"老师,他们几个不好好夹珠子,用手拿着玩。老师走过去,只见他们把几个碗都倒扣着,手里抓着珠子往碗底里放呢。便很生气地把碗放正说:“好好夹珠子,看谁夹得又快又好.孩子们慢吞吞地用筷子把玻璃珠夹到碗里。等老师走后,他们又重新把碗倒扣过来,把珠子往碗底里放,极其小心翼翼地不让珠子掉下来,还数着珠子,看谁放得多。突然发现老师又向这里走来,赶紧把碗正过来,将珠子放到碗里,离开了操作区.请结合有关游戏指导的理论,分析并评价上述材料中教师的指导策略与方法。

阅读课文《掌声》片段,完成练习。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来······故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(1)写出下列词语的近义词。骤然——()持久——()(2)“犹豫”的意思是。英子为什么犹豫呢?(3)从两次的掌声中你体会到什么?第一次的掌声里包含着;第二次的掌声里包含着。(4)得到掌声前英子是个()的人,得到掌声后英子变成了一个()的人。