你四岁的孩子搭积木，搭了一个很漂亮的城堡，从个人取向的角度表扬孩子，你会怎么说 （ ）

小班幼儿建构游戏具有怎样的特点 A: 主题不稳定 B: 建构技能简单 C: 喜欢搭了拆，拆了又搭 D: 缺少目的

洋洋搭了半个小时积木，终于搭出了一座城堡，感到无比兴奋，内心充满了轻松和愉快的体验，这种体验属于（）。 A: 道德感 B: 理智感 C: 美感 D: 自尊感

洋洋在建构区将积木块叠高，开心地说：“我搭了一座大桥”，然后双手将“大桥”推到，再搭建，再推到，乐此不疲，这主要符合小班结构游戏的特点

在典型的智猪博弈中，（ ）。 A: 小猪搭大猪便车 B: 大猪搭小猪便车 C: 大猪小猪都搭不到对方便车 D: 大猪小猪都搭了对方便车

特朗普将美国的外部责任看作是负担。认为美国过度地承担了国际安全的责任，让他们免费搭了美国的便车，培养了一些竞争对手，如（ ）。 A: 俄罗斯 B: 日本 C: 德国 D: 中国

爱狗无可厚非，但把狗的位置抬的过高，这在客观上就( )了人的尊严。我们享受现代生活，因为其中有无数陌生人的贡献，否则既不会有惬意的公园，也不会有漂亮的服装，更不会有体贴的服务，但这些是人创造出来、供给人来享受的，宠物们搭了便车，这也无可奈何，但无论如何，不应再让它们备极哀荣，( )变成主人。

【阅读理解（选择）/完型填空】冬至吃饺子 在耀州区城乡,有这样一个习俗,冬至这天,家家都要包一顿饺子让家人们吃,人们说如果谁这天没吃饺子,那么在冬天他的两只耳朵必将被冻坏。 相传,药王孙思邈一年冬天出游回到耀州家乡,当时正好赶上大雪天气,天寒地冻,许多穷苦百姓的耳朵都冻烂了。于是他就在药王山上搭了一个专给穷乡亲们治冻疮的医棚,连续好多年坚持在冬至这天为穷人们舍药治冻伤。他向穷人们舍的药就是把羊肉包成耳朵形的“饺子”,然后再加上其他几种怯寒药物放到锅内一块煮熟。分给乡亲们吃。很快冻伤的耳朵就全好了,后来人们为了纪念药王孙思邈为穷人治冻伤的事,就形成了每年冬至吃饺子的习俗

在搭建区,两个小朋友把插塑积木搭成一宽长条,正无聊地玩着,过了一会儿,他们把积木放在另一块积木上,搭成了一条斜坡路,并拿着一辆无轮车在玩滑行(他们附近只有这辆车)。见他们已有滑行的意识,正在探索,李老师静静走过去,拿了一个圆形的积木放在上面,积木滚下来了,他们一见,开口笑了,也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。李老师站在旁边静静地待着没做什么解释。他们玩得非常开心,吸引了旁边的幼儿参与,他们有的拿车子,有的拿轮子,有的拿圆柱形积木,有的拿花片,有的拿方积木.....这时拿方积木的泽泽叫了起来:“老师,它滑下来的。”“对,请你们仔细观察谁是滚下来的,谁是滑下来的。”李老师再请小朋友搭了一条积木车道,让幼儿站在桌子两边,李老师手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条积木车道上,幼儿都说:“圆的滚下来,方的滑下来。”“观察真仔细,请你们再去试试别的吧!”问题:请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。

甲对于乙的死亡其主观心态是怎样的 ( ) A: 间接故意 B: 过于自信的过失 C: 疏忽大意的过失 D: 意外事件 E: 甲承包了一块西瓜地，并在西瓜地南侧搭了一间草房。该西瓜地位于比较偏僻的地方，很少有人来往。为了生活用电方便，甲从西瓜地北面一根电杆上拉了一根电线，横穿西瓜地接入草房。甲在拉电线时，未采取架空的方法，而是将电线搭在西瓜地的铁丝网架上，使电线与铁丝直接接触。某日，乙去西瓜地旁边的菜地里干活时，手碰到了西瓜地的铁丝网架，有触电的麻木感，当即告诉甲电线可能有破损，需要更换。当天甲即去查看了一下，发现电线确有几处已经磨破，露出了铜芯，他就用塑料薄膜将破损处作了包扎，又重新接通电源，后又用手在塑料薄膜包的地方碰了一下，觉得没有电麻的感觉，就没有再采取换线的措施。次日乙又去菜地浇水时，双脚踩在水塘中，右手触及西瓜架上的铁丝，因铁丝带电而触电倒地。事故发生后，甲积极协助被害人家属送被害人去医院抢救，帮助做人工呼吸，但最终乙还是死亡。根据以上案情回答以下问题：