改革创新精神体现为从（ ）的观念和体制的束缚中解放出来。 A: 不合实际 B: 不合规律 C: 永不僵化 D: 永不停滞
改革创新精神体现为从（ ）的观念和体制的束缚中解放出来。 A: 不合实际 B: 不合规律 C: 永不僵化 D: 永不停滞
公务员应当警惕和防范各种“潜规则”的腐蚀作用，特别是其中的（） A: 不合法律的潜规则 B: 既违法律又违道德的潜规则 C: 不合规律的潜规则 D: 不合道德的潜规则
公务员应当警惕和防范各种“潜规则”的腐蚀作用，特别是其中的（） A: 不合法律的潜规则 B: 既违法律又违道德的潜规则 C: 不合规律的潜规则 D: 不合道德的潜规则
教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的
教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的
教育本质是（ ） 的统一。? 原本是什么和应该是什么|教育现象和教育本质|合规律和合目的|教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。? 原本是什么和应该是什么|教育现象和教育本质|合规律和合目的|教育规律与教育现象
人与规律的关系是（）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形式
人与规律的关系是（）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形式
面对客观的规律，我们应该认识到（ ）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形
面对客观的规律，我们应该认识到（ ）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形
弘扬以改革创新为核心的时代精神就是要突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念,从不合实际、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来,从错误和教条式的思想观念中解放出来( )
弘扬以改革创新为核心的时代精神就是要突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念,从不合实际、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来,从错误和教条式的思想观念中解放出来( )
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
弘扬以改革创新为核心的时代精神,就是要树立突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念,从不合( )、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来,从错误和教条式的思想观念中解放出来。 A: 科学 B: 实际 C: 规范 D: 要求
弘扬以改革创新为核心的时代精神,就是要树立突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念,从不合( )、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来,从错误和教条式的思想观念中解放出来。 A: 科学 B: 实际 C: 规范 D: 要求