教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的
教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的
教育本质是（ ） 的统一。? 原本是什么和应该是什么|教育现象和教育本质|合规律和合目的|教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。? 原本是什么和应该是什么|教育现象和教育本质|合规律和合目的|教育规律与教育现象
人与规律的关系是（）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形式
人与规律的关系是（）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形式
面对客观的规律，我们应该认识到（ ）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形
面对客观的规律，我们应该认识到（ ）。 A: 人不能创造但可以改造规律 B: 人在实践中可以认识或发现规律 C: 人可以利用合规律的认识指导实践 D: 人可以改变规律发生作用的条件和形
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
教育本质是（ ） 的统一。 A: 原本是什么和应该是什么 B: 合规律和合目的 C: 教育现象和教育本质 D: 教育规律与教育现象
关于人与客观规律的关系，下列说法中错误的有() A: 人们能够发现规律，并进一步认识规律 B: 人们可以创造规律或消灭规律 C: 人们能够利用合规律的认识来指导实践，为人类谋利 D: 人在客观规律面前完全处于被支配的地位
关于人与客观规律的关系，下列说法中错误的有() A: 人们能够发现规律，并进一步认识规律 B: 人们可以创造规律或消灭规律 C: 人们能够利用合规律的认识来指导实践，为人类谋利 D: 人在客观规律面前完全处于被支配的地位
人类的劳动是合目的与合规律的统一
人类的劳动是合目的与合规律的统一
价值认知科学研究当前的水平会制约教育评价合规律
价值认知科学研究当前的水平会制约教育评价合规律
正确答案:第1空:合规律;第2空:合目的;
正确答案:第1空:合规律;第2空:合目的;